Образовательно-воспитательный процесс для детей с ОВЗ

Дети с ОВЗ — дети, имеющие временные или постоянные отклонения в физическом или психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий для обучения и воспитания.

Инклюзивное образование – термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных учреждениях. В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей, которая обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создает особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности.

Дети с ОВЗ принимаются на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе (АООП) только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).

Категории

обучающихся с ОВЗ

Варианты адаптированной образовательной программы ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ

1. Глухие учащиеся

1.1, 1.2, 1.3, 1.4

2. Слабослышащие учащиеся 

2.1, 2.2, 2.3

3. Слепые учащиеся

3.1, 3.2, 3.3, 3.4

4. Слабовидящие учащиеся 

4.1, 4.2, 4.3

5. Учащиеся  с речевыми нарушениями

5.1, 5.2

6. Учащиеся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

6.1, 6.2, 6.3, 6.4

7. Учащиеся  с задержкой психического развития

7.1, 7.2

8. Учащиеся  с расстройствами аутистического спектра

8.1, 8.2, 8.3, 8.4

9. Учащиеся  с умственной отсталостью

ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) – варианты 1 и 2

Варианты АООП НОО обучающихся с ОВЗ:

Вариант 1

образование обучающихся с ОВЗ соответствует образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения;

Вариант 2

образование обучающихся с ОВЗ соответствует образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в  пролонгированные сроки обучения;

Вариант 3

образование обучающихся с ОВЗ   не соответствует образованию здоровых сверстников на всех этапах обучения и к моменту завершения школьного образования. Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения;

Вариант 4

обучающийся с ТМНР (тяжелые множественные нарушения) в соответствии с уровнем развития интеллекта получает образование по АООП, которое по содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и итоговыми достижениями сверстников с ОВЗ, не имеющих дополнительные ограничения.

Кол-во детей с ОВЗ в МБОУ Сосновская НШ:

·        учащиеся начальных классов – 6 чел.;

 .   воспитанники дошкольных групп – 11 чел..

На 2022-2023 учебный год в МБОУ Сосновская НШ количество детей

инвалидов, нуждающихся в создании специальных материально

технических условий  - 2 (воспитанники дошкольной группы).

Коррекционно-развивающий блок в МБОУ Сосновская НШ:

·        психологическая служба (педагог-психолог, Савватеева В.Н.);

·        логопункт (учитель-логопед, Локтева Е.А.)

Документы, регламентирующие образовательно-воспитательный процесс для детей с ОВЗ

Информационные ресурсы:

http://www.inclusive-edu.ru

http://www.edu-open.ru